La fiesta de Halloween

En el cole, siempre intentamos acercar a nuestros niños y niñas a las fiestas y celebraciones de nuestro entorno. La fiesta de Halloween no es de nuestro entorno pero sí proviene del ambiente anglosajón que está detrás del bilingüísmo.

Sin embargo, he intentado que ell@s no vean solamente calabazas y caninas. El miedo, el susto y la broma han sido los ejes centrales de esta celebración.

Los adornos, las historias de miedo divertido, las canciones...han ayudado a que vean los monstruos, los gritos, las brujas y las caras feas con risa o, al menos, sin miedo.

El cuento más conocido ha sido el de "La casita de chocolate".

Aunque hemos escuchado otros como "Nunca mires hacia atrás" o "El esqueleto de Dinosaurio" del libro de historia de Halloween.

Como canciones, éstas han sido las favoritas:

Con todo esto ya estábamos preparados y preparadas para no tener miedo así que cuando nos visitaron las brujas del colegio ni lloramos ni nada...

Y pudimos celebrar nuestra fiesta con disfraces, música, chuches y adornos para casa.

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Max y la luna

A pesar de todo lo que ha llovido a principios de la semana, el tiempo nos dejó ver en varias ocasiones nuestra lunita y comprobar cómo va cambiando de forma y de sitio. 

La luna es ya, para mis niños y niñas, como una compañera de clase o de juegos.

 

Los ecosistemas

Avanzando un poco más en nuestro estudio de los continentes y océanos, esta semana hemos trabajado y aprendido mucho sobre los ecosistemas.

Puede parecer un nombre y concepto difícil para mis niños y niñas. Pero bajando hasta su nivel han entendido perfectamente que cada ecosistema es como una casa donde personas, animales y plantas viven juntos con unas costumbres y que es diferente uno de otro. Lo más importante es que el cambio de un ecosistema a otro puede traer consecuencias para sus habitantes y que por eso hay que cuidarlos con mucho cariño.

Primero nos hemos ido de viaje a África y hemos conocido el desierto y la sabana. 

 Además de conocer los seres vivos que allí existen hemos escuchado cuentos que provienen de allí.

"¿Por qué el cielo está tan lejos?" de Somalia

"La tortuga y el perro" de Guinea

("Cuentos para antes de dormir de todo el mundo" de la editorial EVEREST)

Con ellos nos hemos acercado mucho a su ambiente, su forma de vida y a sus habitantes.

De viaje por América hemos encontrado desiertos, bosques y selva.

Al igual que por África, hemos conocido lo más importante por fotos. Nos hemos quedado con la selva y la hemos visto a través del cuento "El origen del río Amazonas".

Por Europa, Asia y Oceanía hemos vuelto a ver bosques, algún desierto y otros que también los había en los otros continentes como ríos, mares..

Pero nos quedamos con un ecosistema muy nuestro, la marisma.

Finalmente, hemos visitado los polos, el viaje más frío de todo, donde las características han sido muy fácilmente reconocibles para mis niños y niñas. Les ha interesado mucho la vida de los esquimales. y de todos los animales blancos.

Han disfrutado mucho con la canción de Nanuk el esquimal.

El número 2

Seguimos avanzando en nuestro repaso de los conceptos del curso pasado. En esta ocasión le ha tocado el turno al número 2, mucho más difícil que el uno puesto que ya implica el trazo curvo. Así lo trazamos:

Pongo el lápiz en el punto y digo, "punto. vuelta, vuelta, vuelta, me paro y le hago las patitas al pato". Como siempre lo difícil es trazarlo sin puntitos pero hay que seguir practicando.

Nuestro primer trabajo en equipo

En el cole hacemos muchos tipos de trabajos pero esta semana nos hemos atrevido con nuestro primer trabajo en equipo. Ha sido todo un éxito, mis niños y mis niñas han trabajo mucho y muy bien y éste ha sido el resultado. 

¿Reconocéis a mis astronautas?

¿Dónde está la luna?

Aunque ha estado nublado toda la semana, al final, el jueves hemos podido salir a ver la luna, la de verdad.

Hemos observado su forma, su color, sus manchas, su brillo... y nos ha llamado la atención que estuviera en el cielo de día. ¿Al final va a ser verdad que jugaba al escondite con el sol? ¿o es otra cosa?

En clase hemos aprendido cómo la luna da vueltas alrededor de la tierra y que algunas veces se encuentran de día y otras veces no, que algunas veces se ve y otras no y que, por supuesto cambia de forma.

Con nuestro telescopio superfantástico podemos jugar en casa con la luna.

 Y además podemos cantarle y llamarle
Y en psicomotricidad hemos hecho un juego motor de un viaje fantástico e imaginativo a la lunita nuestra.

¡Ya tenemos mascota!

¡Cuántas ganas teníamos de tener mascota!

Se trata de Max, un zorrito del bosque encantador. Es blandito y cariñoso y viene con nosotros para quedarse. Aunque le gusta vivir salvaje en el bosque no es malvado ni ataca a las personas porque lo que más le gusta comer son pequeños bichitos y ratoncitos. Si en vez de ser de peluche fuera de verdad tendríamos que dejarlo en libertad porque es animal salvaje.

Lo que más le gusta hacer es contarnos cuentos e historias. El primero se llama "Max y la luna". 

Nos ha gustado mucho, sobre todo porque nos ha hecho pensar en la luna, en su forma, en que a veces está y a veces no, en su brillo...

Así que nos hemos puesto a investigar y a preguntar...

El número 1

Mis niños y mis niñas ya reconocían el número 1 del curso pasado pero no lo consiguen trazar bien.

Así que esta semana nos hemos metido de lleno en su trazo.

Aunque pueda parecer fácil para ellos no lo es. El primer paso para aprender un trazo es repasar encima de las "rayitas" y poco a poco irle retirando ese punteado para que vayan trazándolo solit@s. 

Es ahí donde está la dificultad.

En clase hemos realizado el trazo con el cuerpo, con el brazo, con la mano y con el dedo y siempre siguiendo estas sencillas pautas:

"Punto. Subo hasta el cielo. Me paro. Y bajo despacito hasta el suelo bajando por la escalerita."

En este video podéis jugar a hacerlo.

Podéis ir practicando en casa y poco a poco dejar sólo el punto para que el niño o la niña lo continúe solito.

Los continentes y océanos de nuestra Tierra

¿Os acordáis de la poesía de la Tierra es redonda?

Pues era un poquito más larga y lo que faltaba lo hemos aprendido esta semana.

Pero claro, los Polos sabemos lo que son pero ¿continentes?¿océanos?

Me pareció supermotivador enseñarle nuestro planeta a través del Google Earth

Estuvimos dándole vuelta a nuestro planeta durante un rato buscando todo lo que ya conocíamos, el agua, la "hierbita", el hielo de los polos...

Pero ahora tocaba ponerle nombre a todo ello. Así que empezamos por saber que la "hierbita" es donde vivimos las personas y se llaman continentes y que el agua son los mares y los océanos.

No fue difícil que mis niños y niñas recordaran esos dos nombres. Pero ahora teníamos que ir más allá, 

¿dónde vivimos nosotros?

¿cómo se llama nuestro continente?

¿cómo se llaman los demás?

Así que dando vueltas y vueltas y acercándonos gracias al Google Earth hemos podido identificar y aprender todos estos nombres difíciles y algunas de sus características más relevantes.

Sin embargo, los nombres de los océanos los hemos dejado para Primaria. Se los he nombrado pero hasta ahí hemos llegado.

Vimos también algunos minivideos. Os los dejo aquí por si queréis verlos en casa junto a vuestro hijo o hija y que os cuenten de qué van. Espero que los disfrutéis.

 

Y una canción muy pegadiza...

Juegos en el patio

La arena del patio es de lo más divertido que tenemos en el cole, para algunos niños y niñas.
Sin embargo, está causando algunos problemillas ya que confunden con demasiado frecuencia lo que es jugar con nuestros amigos y amigas de lo que es echar la arena encima de estos.
Aunque estemos acostumbrad@s a hacerlo en la playa o en el parque, el cole es otra cosa. No tenemos duchas o forma de asearnos para poder continuar nuestra tarea escolar con normalidad sin que nos pique la cabeza o la ropa.
Así que esta semana hemos cambiado nuestros juegos con cubos y palas por la de dibujos con tizas.

La Tierra es redonda

Comenzaremos por saber qué es eso de la Tierra y parece ser que mis niños y mis niñas lo tienen muy claro: "es donde vivimos"; alguno incluso va más lejos: "es el planeta donde vivimos".

Es difícil comprender a estas edades que nosotros podemos vivir dentro de una bola de plástico y que lo que estamos señalando como Corrales o España es en realidad una representación de la verdadera Tierra. Pero bueno, poco a poco lo iremos intentando.

Lo más evidente y fácil es ver la forma que tiene nuestro planeta, ES REDONDA.

La pregunta está clara

¿la tierra es redonda como una moneda o redonda como un balón o una naranja?

La hemos tocado y hemos comprobado que lo que nosotros creíamos que era redonda, en realidad, tiene otra forma como de bola y se llama esfera.

Así que nos pusimos a hacer con plastilina nuestra propia esfera del planeta Tierra.

Pensemos, ¿qué colores necesitaremos?. Entre todos y todas decidimos que necesitaríamos azul para el agua, verde para la "hierbita" y blanco para el hielo del Polo Norte y el Polo Sur.

Y así nos quedó