Día Mundial de concienciación sobre el autismo

De todos y todas es sabido que nuestro cole cuenta con un aula específica de autismo que cuenta con cinco niñ@s. Pero lo que no tenemos muy claro es cómo son estos niños y niñas.

Aprovechando el día mundial de concienciación sobre el autismo hemos vuelto a ver el video de Caillou que vimos el año pasado y que ya no recordábamos mucho. Como ya ha pasado un curso y hay más madurez mis niños y niñas han entendido mucho mejor algunas de sus características más importantes y sobre todo el respeto y ayuda que les debemos.

Pero la mejor manera de saberlo es conocerlos en persona.Así que la seño Sandra que es su tutora nos ha traído a nuestra clase a tres de ellos porque los otros dos estaban un poquito nerviosos y no se encontraban con ganitas de visitas.

La seño Sandra nos ha explicado con un juego de bolitas y de una manera superencantadora cómo de diferentes son los niños autistas y cómo de iguales.

Después entre todos los niños y niñas del colegio hemos construído dos árboles, uno en primaria y otro en infantil, con mensajes, pensamientos, sentimientos... que nos han provocado al verlos.

La sorpresa la hemos dejado para el final. Uno de los niños autistas va a integrarse en un aula ordinaria de referencia como forma de integración normalizada y precisamente va a ser en nuestra clase. Así que en unos días vendrá con nosotros, eso sí, a ratitos porque se cansa muy rápido.

¡Sorpresa!

Cuando lleguemos mañana al cole nos vamos a encontrar un par de sorpresas que nos ha traído la Primavera.

Una de ellas ya la esperábamos...¡los gusanitos de seda ya han nacido!

Visita a nuestra parroquia en Semana Santa

Coincidiendo con la Semana Santa hemos tenido la oportunidad de visitar nuestra Parroquia de Nª Sª Regina Mundis.

Allí personas de la Hermandad nos han enseñado cómo preparan el paso,

cómo se visten los costaleros

y nos han contado una historia muy simpática de un niño llamado Tomasín que quería salir de penitente como su padre.

Luego, muy amablemente, nos han invitado a desayunar rosquillas con zumo.

 ¡FELIZ SEMANA SANTA A TODOS Y A TODAS!

Poquito a poco hemos ido llegando al final

Durante el último mes hemos aprendido muchísimo de los exploradores, tanto de nuestra marisma en particular como de los primeros que iniciaron las aventuraras por el mar.

Sabemos ya de Cristobal  Colón y su descubrimiento de América, "por error", ya que fue Vasco de Gama el que realmente llegó a las indias y Magallanes el que dio la vuelta la mundo, que eran sus dos objetivos.

Nos ha encantado la forma de vida dentro de una carabela (o cualquier tipo de barco de la época), los instrumentos de navegación, etc.

Esta semana sólo hemos ido reforzando ideas y tomando conclusiones.

Me quedo con este dibujo de Alonso que hizo de forma espontánea y que recoge todo lo más importante.

¡Estamos deseando ir al muelle de las Carabelas!

Colón y las tres Mellizas

Por si llueve demasiado y queremos pasar un ratito en familia compartiendo...

Una sesión de psicomotricidad con mucha "orientación"

En el taller de la brújula y gracias a la rosa de los vientos nos hemos familiarizado con las palabras norte, sur, este y oeste, sin entrar en los demás puntos cardinales intermedios. Pero, ¿dónde están?

Aunque no es totalmente exacto, para buscar el Norte nos hemos puesto de espaldas al sol, y justo enfrente debe estar el norte; a nuestra espalda, el sur; a la derecha el este; a la izquierda el oeste (aproximadamente).

Teniendo esto claro...juguemos.

Y para hacerlo más divertido resulta que de espaldas al sur justo delante tenemos nuestra querida sombra que la podemos ver porque ha salido un ratito el sol ¡BIEEEN!

 

 

Así que juguemos con ella: podemos intentar cogerla, pisarla, darle un "cosqui" en la pared...

Y por parejas es más divertido porque cada uno tiene que intentar pisar la sombra del otro pero lo otro no puede permitirlo...

La brújula TALLER

He querido que conozcan más en profundidad uno de los instrumentos de navegación que se usa para otro tipo de expediciones y demás, la brújula, sobre todo porque en la semana cultural pudimos jugar y conocer el magnetismo del imán y de la Tierra.

Les he enseñado una moderna que tenía en casa y Alonso nos ha traído una más antigua con sextante y todo.

En un nuevo taller de experimentos hemos visto cómo es el funcionamiento de una brújula.

Necesitamos:

- una aguja de coser con un corcho o palillo de dientes.

- un imán

- un plato hondo con agua

- y una rosa de los vientos.

Se atraviesa el corcho o el palillo con la aguja. Se frota la punta de la aguja en el imán y se pone a flotar sobre el agua. Si el experimento sale bien la punta que se ha frotado tiene que señalar el sur.
¡Muy bien! nos salió.

Y para que nunca se nos olvide qué chuli es un brújula y que además no es magia, sino ciencia, nos hemos fabricado una brújula así de molona.

Así de esta forma podemos orientarnos cuando vayamos por la marisma igual que hizo Colón y los otros exploradores en sus aventuras.

¿Quiénes pasaron por nuestra marisma?

Como a mis niños y mis niñas les gustan tanto las canciones me he inventado una con la música de "Ahora que vamos despacio" pero con cositas de la marisma. ¡Les ha encantado!

Canción en Mi Pueblo Hay Un Rio by victoriamaestra on Scribd

En la última parte de la canción habla de las culturas que pasearon por el río Odiel que, aunque ya habíamos hablado de ellas en clase, nos ha causado especial curiosidad la figura de Colón.

Así que hemos dedicado toda la semana a aprender más él: 
- cómo comenzó su aventura y cómo llegó hasta la Rábida y hasta la reina Isabel y su marido el rey Fernando
- cómo eran sus barcos, las carabelas Niña y Pinta y la Nao Santa María, y cómo eran los otros barcos de la época. Sabemos ya dónde está la proa, la popa, estribor y babor, incluso las partes de un barco.
- cómo eran sus utensilios de navegación. Hemos conocido el catalejo, el sextante, el astrolabio, los nudos que Claudia nos trajo de la Nao Victoria y sobre todo la brújula.
- cómo fue su viaje hasta llegar a lo que él creía que la India, aunque luego se supo que no consiguió dar la vuelta al mundo
- cuántos viajes hizo
y muchas más cosas porque la curiosidad de mis niños y niñas no tiene límite ya a estas alturas del curso.
Una de las cuestiones que más les interesa es ¿quién consiguió dar la vuelta al mundo?
Así que también hemos hablado de Magallanes que fue el primero y de otros conquistadores que abrieron otras rutas a lo largo de nuestro planeta como Vasco de Gama que además era portugués.

El agua es esencial en nuestra marisma. TALLER

Aunque la importancia del agua se ha trabajado ya en la clase en muchos momentos de nuestras temáticas es ahora en la marisma cuando cobra mayor importancia ya que sin ella no existiría este hábitat.

En esta ocasión nos hemos centrado en el ciclo del agua.

Siempre les explico las cosas con dibujos e imágenes cercanas, de nuestro entorno, pero se las dibujo en la pizarra. Aquí os dejo un video que explica lo mismo pero con imágenes más genéricas.

Para comprobar todo esto hemos hecho un TALLER DE EXPERIMENTOS.

Como en todo experimento nos hemos hecho una pregunta: 

¿Es verdad que el calor forma las gotitas y el frío las hace caer en forma de lluvia? 

VAMOS A VERLO...

Para ello hemos utilizado un microondas que va a hacer de SOL, un bol con agua que es EL AGUA DE LA MARISMA y una tapa que hace de CIELO.

Calentamos....

¿Qué ha pasado?

Efectivamente hay gotitas pegadas en la tapa.

Al levantar la tapa y enfriarse, efectivamente cae la lluvia.

¡PERFECTO!

Pues ahora que sabemos que el agua líquida se convierte en gasesosa o gas por el calor y vuelve a ser líquida por el frío, nos hacemos otra pregunta: 

¿Qué pasa si la enfriamos mucho mucho?

Para ello hemos llevado el agua líquida al congelador del cole y...

 al cabo de unas horas....

se ha convertido en agua sólida, o sea, cubitos de hielo.

¡JUGUEMOS CON ELLOS!

El taller de experimentos ha sido todo un éxito y, ¿cuánto hemos aprendido?

Mi marisma del Odiel es un ecosistema

Estos días hemos vuelto a recordar lo que era un ecosistema. Ya lo sabíamos del curso pasado cuando estuvimos aprendiendo sobre animales y plantas del desierto, la sabana, el polo norte...

Pero esta vez nos hemos centrado en algo tan cercano, y tan lejano a la vez, como es nuestro entorno de la marisma.

Nos hemos basado en esta presentación. 

Si la veis en casa en compañía de vuestro hijo o hija os vais a sorprender de cuánto saben.

Como hemos visto en la presentación en nuestra marisma hay una gran biodiversidad, una gran cantidad de animales de todo tipo. Para que realmente exista un ecosistema debe existir una cadena alimenticia.
En la clase se lo he explicado con animales y plantas de la marisma aunque estos videos también lo explican muy bien.

Por eso, existen animales carnívoros (o cazadores), herbívoros y omnívoros. Mis niños y mis niñas ya saben identificarlos en los animales de la marisma.